Tips til overførsel af træning til arbejdspladsen

Kan du gøre dine træningspartnere til at lære magneter, der ikke kan vente med at deltage i deres næste træningsmulighed? Absolut. Kan du forvente forbedret arbejdsydelse som følge af tid, energi og penge, du investerer i træning? Absolut. Du skal bare være opmærksom på:

• der præsenterer træningen,
• hvordan træningen præsenteres, og
• den rolle, du forventer af deltagerne.

Hvilke deltagere gør i løbet af træningsperioden gør hele forskellen til træningsoverførsel til arbejdspladsen.

Brug disse seks ideer til at behandle klager over træning (jeg har ikke tid, det er spild af tid, min chef vil ikke lade mig gøre alt jeg lærer alligevel) og gnist forbedret ydeevne med træningsoverførsel til din arbejdsplads.

6 Tips til træningsoverførsel

• Træneren gør en forskel. En af de mest effektive træningssessioner, jeg nogensinde har besøgt, var hos General Motors. Som en del af en virksomhedsomfattende kulturforandringsproces deltog alle medarbejdere i samme uddannelsesforløb.
  Den vigtigste ingrediens var instruktøren. Han var en GM Executive; han forventede, at hver enkelt deltager i sessionen, til gengæld at instruere de mennesker, der rapporterede til dem. Evnen til at træne andre er en af ​​de vigtigste indikatorer for træningsopbevaring. (En organisationsudviklingskonsulent assisteret med sessionerne, da ikke hver leder var sikker på hans evne til at træne.)
  Alternativt reagerer deltagerne mere positivt på undervisere, der har erfaring i deres branche. De sætter pris på facilitatorer, der har oplevet og behandlet de problemer og situationer, der fremhæves i træningen. Jo tættere instruktøren kan linke træningen til deltagernes virkelige livserfaring, jo bedre til træningsoverførsel, anvendelsen af ​​informationen senere på jobbet.

• Nuværende træning som en del af en konsekvent meddelelse fra organisationen. Klasser skal bygge på hinanden og styrke indholdet, der er lært i tidligere sessioner. For mange organisationer nærmer sig træning som en potpourri eller menu med tilgængelige klasser og sessioner.
  Når der ikke er sammenkobling mellem træningssessioner og de oplysninger, der gives i træningssessionerne, mister organisationer en stor mulighed for at styrke grundlæggende fælles færdigheder, tilgange og værdier. Uddannelse skal referere til tidligere sessioner, tegne paralleller og styrke indhold.
  For eksempel introducerede et universitets tilsynsudviklingsprogram en effektiv feedbackproces i en kommunikationsklasse. Denne feedbackmodel blev derefter styrket og understreget i konfliktopløsningssessionen, performance management sessionen og motivationssessionen. Deltagerne fik en konsekvent tilgang, der blev lagt vægt på på tværs af sessioner, for at sikre overførsel af træningsoplysninger til arbejdspladsen.
• Spørg hver enkelt persons leder og lederens leder til at deltage i træningsperioden med deres medarbejdere. Når tre ledelsesniveauer i en organisation deltager i træning sammen, kan deltagerne være mere villige til at prøve de ideer, der er lært i træning. Dette er især effektivt, hvis deltagerne ser deres leder også på nye færdigheder. Dette er også vigtigt for at styrke træningen efter sessionen, emnet for den tredje artikel i denne træningsoverførselsserie.
• Giv træning i "klumper", der er planlagt over en periode. Jeg finder folk lære mere i træningssessioner, der giver klumper, små mængder indhold, baseret på et par veldefinerede mål. Deltagerne deltager i disse sessioner, måske et par timer om ugen, indtil emnet læres.
  Dette giver deltagerne mulighed for at udøve begreberne mellem træningssessionerne. Både indholdet af træningen og anvendelsen af ​​begreberne styrkes ved hver efterfølgende session.
  Dette gør det også muligt for folk at diskutere deres succeser og vanskeligheder med at anvende træningen i deres faktiske arbejdssession. Instruktøren kan hjælpe deltagerne med at udøve træningsindholdet ved at give opgaver, som debriefes på næste møde.
• Træn folk i færdigheder og informationer, der umiddelbart finder anvendelse på jobbet. Brug det eller tab det , er en almindelig afstå fra træning. Dette er en sand erklæring. Selv med strategiske færdigheder som at lytte, give feedback og teambygning, opstiller situationer, hvor praksis er øjeblikkelig og hyppig, for at hjælpe deltagerne med at opretholde træningen.
  I applikationsorienteret træning, som f.eks. Software træning, må du ikke bryde med træningen, medmindre deltagerne har softwaren. Faktisk er træning ofte mere effektiv, hvis de eksperimenterer med programmet først, før de deltager i sessionen.
• Træneren kan sætte en positiv, produktiv tone til sessionen og den senere anvendelse af læring med en positiv, informativ og ærlig åbning, der understreger adfærdsmæssigt orienterede mål. Hvordan instruktøren åbner træningssessionen begynder processen med at styre deltagernes forventninger. ("Du vil være i stand til at gøre følgende som følge af at deltage i denne session …")
  Ifølge Jim Clemmer fra Clemmer-gruppen "Forskning viser tydeligt langt flere mennesker handler sig selv til en ny måde at tænke på end tænker sig til en ny måde at handle på. " Deltagerne skal vide, hvilke forventninger de kan få af sessionen, så målene skal være realistiske og ikke over-løfte .
  Samtidig skal åbningen understrege hvad der er for mig , som WIIFM-deltagerne vil opleve som følge af deres helhjertede deltagelse i sessionen. Fremhæv, hvad der er i den for praktikanten, værdien af ​​sessionen og værdien af ​​oplysningerne under hele sessionen.

Læs videre for seks flere tips til træningsoverførsel.

Flere tips til effektiv træningsoverførsel til arbejdspladsen

• 4 tips til træning af trænings- og udviklingsarbejde (før)
• 6 tips til træning af træningsarbejde før træningen
• Træning kan gøre en forskel (under) < 6 Flere tips til at lave trænings- og udviklingsarbejde (under)
• Alle vinder: 4 Tips til medarbejderuddannelsesoverførsel (efter)
• 9 Flere tips til træningsoverførsel (efter)
• eksempel)