Harvard Report on College Admissions

På et tidspunkt, hvor mange familier er i et hårdt rush for at afslutte skoleapplikationer eller færdiggøre FAFSA for at afgøre, om de kvalificerer sig til økonomisk støtte, er der kommet en interessant rapport fra Harvard, som kan få nogle mennesker at holde pause et øjeblik og tænke over fordelene ved at søge på og efterfølgende i college. Med de højere omkostninger ved en skoleuddannelse og studielånet gæld, der normalt er forbundet med deltagelse, er der lagt stor vægt på at finde et kollegium, der kan føre til et højtbetalt job efter eksamen.

Men skal nogle af opmærksomheden også fokusere på at finde et kollegium, der har til hensigt at vise sig en velafrundet kandidat?

Spørgsmålet er ikke rigtigt, da det kan påvirke ikke kun den måde, familier tænker på at ansøge om på college, men også den måde, kollegier kan se på ansøgere. Vil de kun vælge mellem højtydende overachievere, eller er der en fordel at søge studerende, der forsøger at bidrage til det større gode? Making Care Common, et projekt fra Harvard Graduate School of Education, for nylig tog et kig på nogle af disse spørgsmål i sin rapport, "Turning Tide: Inspirerende Bekymring for Andre og Fælles God gennem College Admissions. "Her er et par af de mere interessante anbefalinger, der er begunstiget i denne rapport:

• Fremhæv betydningsfulde bidrag til andre: Rapporten lægger stor vægt på service, men ikke bare nogen form for tjeneste. Det er ikke nyttigt for gymnasieelever at engagere sig i alle samfundsorganisationer med det ene formål at se godt ud på en universitetsuddannelse. I stedet er det bedre at engagere sig i et års service med et formål, noget, som den studerende kan føle lidenskabeligt om, og det resulterer i en slags langsigtet forbedring.

• Vurder elevernes bidrag til andre: Forfatterne anbefaler, at embedsmænd i kollegiet optræder på ikke bare typen af ​​involvering, men kvaliteten af ​​involvering. En uge i et tredje verdensland, der yder støtte til samfundet, er vigtigt, men hvad var den studerendes engagement og lederskab, og hvad skete der ved den studerendes tilbagevenden, der kan påvirke forandring i fremtiden? Blev den studerende involveret og dannet en følelsesmæssig forpligtelse, eller var det simpelthen et skridt for at blive tjekket ud af college ansøgning listen?
• Omdefinere præstationer: Studerende opfordres også til at deltage i fællesskabsaktiviteter, ikke kun solo-virksomheder. Det føles, at denne tilgang vil give dem mulighed for at lære mere om forskellige samfund og at opbygge deres færdigheder i gruppesituationer. Den give og tage, der læres af at arbejde i en gruppe, gør sig godt til at udmærke sig i kollegiet klasseværelset, såvel som det fremtidige arbejdsmiljø.
• Engagement vs. Inddragelse : Admissionsofficer opfordres til at se nærmere på en studerendes engagement i en bestemt aktivitet, enten hjemme eller i samfundet. Har den studerende simpelthen udført en bestemt opgave, eller var han eller hun i stand til at arbejde hånd i hånd med en bestemt gruppe og kende dem på et personligt plan? Det mærkes, at disse typer oplevelser vil hjælpe eleverne med at udvikle en taknemmelighed for det, de har, samt en følelse af ansvar over for deres side i at træffe foranstaltninger for at opnå permanent forbedring.

Skal gymnasier være rettet mod at slukke elever, der gør store arbejdere eller store borgere? Det er et interessant spørgsmål, som familier måske vil tage i betragtning, da de gør det endelige college valg.